مراحل تطور مفهوم تكنولوجيا التعليم. ليس هناك إتفاق تام حول بدايه تكنولوجيا التعليم (Instructional ‎Technology)فالبعض ‏يرى ‏انها ‏تعود ‏الى ‏عصور ‏علماء ‏اليونان،والبعض ‏يرى ‏انها ‏تعود ‏الى ‏بدايات ‏القرن ‏العشرين ‏واذا ‏أخذنا ‏بالرأي ‏الثانى ‏نجد ‏ان ‏هذا ‏المفهوم ‏قد ‏مر ‏بعدة ‏مراحل ‏وهى:١-حركة ‏التعليم ‏البصرى(Visual ‎instruction):عبارة ‏عن ‏اى ‏وسيلة ‏بصرية ‏تعتمد ‏على ‏النظر ‏لتقديم ‏المعلومة ‏وقد ‏تطورت ‏هذه ‏الوسائل ‏نتيجة ‏اكتشاف ‏الأصوات ‏والافلام ‏المتحركة ‏الناطقة.٢-حركة ‏التعليم ‏السمعى(Audio):طريقة ‏يتعلم ‏من ‏خلالها ‏الفرد ‏الإستماع ‏والتعلم ‏السمعى ‏يعتمد ‏على ‏السمعى ‏والنطق ‏باعتبارهما ‏وسيلة ‏رئيسية ‏للتعلم،يستخدمون ‏مهارات ‏الإستماع ‏والتكرار ‏التصنيف ‏المعلومات،تعتمد ‏عملية ‏للتعلم ‏على ‏حاسة ‏السمعى ‏منها(المذياع ‏والمسجل ‏ومكبرات ‏الصوت).٣-حركة ‏التعليم ‏السمعى ‏البصرى(Audio-Visual ‎instruction):هى ‏الوسائل ‏التى ‏تتعلق ‏بحاستى ‏السمعى ‏والبصر ‏فى ‏نقل ‏المعلومات ‏والخبرات ‏والافكار ‏. ‏٤-مفهوم ‏الاتصال(communication ‎concept):تعتمد ‏على ‏التفاعل ‏بين(المرسل ‏والمستقبل)فى ‏الغرفة ‏الصفية ‏ديناميكيا ‏فى ‏نقل ‏المعلومات،وهذا ‏يؤدى ‏الى ‏تحقيق ‏التفاهم ‏بين ‏الشخصين ‏يعتمد ‏فى ‏التطوير ‏على ‏طرق ‏التعليم ‏بشكل ‏اكبر ‏من ‏الاهتمام ‏بالمواد ‏والأجهزة ‏و ‏ادى ‏الى ‏إحداث ‏تغيير ‏فى ‏الإطار ‏النظر ‏للتقنيات ‏التربوية.٥-مفهوم ‏النظم(System ‎concept):يعتمد ‏فى ‏نظريته ‏للتعلم ‏على ‏التكامل ‏الحاصل ‏بين ‏مكوناته ‏النظر ‏تكون ‏مرتبه ‏ومنظمة ‏وتعمل ‏معا ‏لتحقيق ‏هدفا ‏مشترك.٦-العلوم ‏السلوكية(Beavioral ‎science):تعتمد ‏على ‏سلوك ‏المتعلم،والظروف ‏التى ‏يحدث ‏فيها ‏التعلم؛فهذه ‏السلوكيات ‏والظروف ‏تؤثر ‏بشكل ‏اساسى ‏فى ‏سير ‏العملية ‏التعليمية.